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Revisión del proyecto europeo ECO

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Bandera de la UE

Bandera de la UE

El pasado 23 de marzo de 2015, el proyecto europeo ECO, que trata de los medios educativos en abierto y de los cursos masivos abiertos en línea, pasó la revisión en Luxemburgo. Para quienes no hayáis estado nunca en una de estas sesiones, os diremos que se trata de una especie de examen que se pasa al final de cada año. Un equipo de participantes y coordinadores del proyecto se desplazó a la sede de la Unión Europea en Luxemburgo con el fin de exponer los resultados del proyecto al final del primer año y someterse a las preguntas de una comisión de tres expertos y del responsable que supervisa el proyecto por parte de la Comisión Europea.

El proyecto está organizado en seis paquetes de trabajo (Work Package) como es habitual en los proyectos europeos. Por cada uno de ellos, presentaron los resultados dos personas. A las 8.30 de la mañana, se inició la presentación de cada uno de los paquetes durante aproximadamente 45 minutos cada uno. Los seis paquetes son:

WP 1 Gestión del proyecto

Los objetivos de este paquete de trabajo son la gestión general del trabajo elaborado en el proyecto, apoyar a todos los líderes en la coordinación de sus tareas y mejorar la comunicación entre todos los socios.

WP 2 Metodología y especificaciones de los cursos piloto

El objetivo de este paquete de trabajo es analizar los requisitos óptimos para organizar las plataformas MOOC desde un punto de vista pedagógico.

WP 3 Arquitectura y servicio de integración

Este paquete de trabajo se ocupa de la integración técnica de los diferentes módulos proporcionados por los socios del proyecto ECO. También se presta apoyo técnico a los centros durante la fase de implementación. Los principales objetivos son:

WP 4 Despliegue de servicios y validación

El despliegue de los servicios y la validación es la parte central del proyecto. El núcleo del proyecto es la planificación, implementación y apoyo a los pilotos que se ejecutarán en cada institución.

WP 5 Difusión y comunicación

Este paquete de trabajo incluye un conjunto concreto de actividades para asegurar la más amplia difusión de los resultados del proyecto y la mayor visibilidad externa y divulgación del proyecto entre los grupos pertinentes.

WP 6 Explotación, comercialización y marketing

El objetivo de este paquete de trabajo es doble: Por un lado, partiendo de los resultados obtenidos en el WP4, organizar planes de actividades de acuerdo con los requisitos de los diferentes inversores, tanto desde el sector privado como del sector público. Por otro lado, garantizar la sostenibilidad de los servicios una vez que el proyecto ha finalizado.

Todo ello dio lugar a un diálogo sumamente interesante y fructífero que permitirá mejorar el proyecto en su segundo año de desarrollo.

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Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

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La revista Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado ha publicado  un monográfico sobre  «MOOC”, vol. 18,  nº 1   2014

Artículos

Los MOOC y la Educación Superior: la expansión del conocimiento. Editorial. Esteban Vázquez Cano, Eloy López Meneses

Las tipologías de MOOC: su diseño e implicaciones educativas. Julio Cabero-Almenara, María del Carmen Llorente Cejudo

Evaluación de la calidad pedagógica de los MOOC. Rosabel Roig Vila, Santiago Mengual Andrés, Cristóbal Suárez Guerrero

Los massive open on line courses (MOOC) como extensión universitaria. María Belén Caballo Villar, José Antonio Caride Gómez, Rita Gradaílle Pernas, Héctor M. Pose

Los MOOC y la masificación personalizada. Juan Carlos Torres Díaz, Anfonso Infante Moro, Priscila Valdiviezo Díaz

El fenómeno MOOC y la universalidad de la cultura: las nuevas fronteras de la Educación Superior. J. Gómez

MOOC: una visión crítica desde las ciencias de la educación. J. Valverde Berrocoso

Experiencia de innovación educativa con curso MOOC: los códigos QR aplicados a la enseñanza. Pedro Román-Graván, Juan Manuel Méndez

Los MOOC en la plataforma educativa MiriadaX. Rosario Medina Salguero, José Ignacio Aguaded Gómez

Utilización de MOOCS en la formación docente: ventajas, desventajas y peligros. Ilich Silva Peña, Isabel Salgado-Labra

La interacción entre compañeros y el feedback lingüístico en los COMA de lenguas extranjeras. Elena Martín Monje, Elena Bárcena Madera, Timothy Read

Evaluación del impacto del término «MOOC» vs «ELearning» en la literatura científica y de divulgación. Fernando Martínez Abad, María José Rodríguez Conde, Francisco José García Peñalvo

Revista RIED. Monográfico sobre MOOC

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La revista Ried (Revista Iberoamericana de Educación a Distancia) ha publicado  un monográfico sobre  «MOOC”, vol. 17 nº 1   2014

Estudios y experiencias

Los moocs y su papel en la creación de comunidades de aprendizaje y participación . Daniel Torres Mancera, David Gago Saldaña

Figura de los facilitadores en los Cursos Online Masivos y Abiertos (COMA / MOOC): nuevo rol profesional para los entornos educativos en abierto. Pedro María Marauri Martínez de Rituerto

Los Cursos Online Masivos y Abiertos: ¿oportunidad o amenaza para las universidades iberoamericanas? Ramón Capdevila Pages, Pedro Aranzadi

Adaptatividade geocultural em ambientes virtuais de aprendizagem. José Palazzo Moreira de Oliveira, José Valdeni de Lima, Leandro Krug Wives, Ana Marilza Pernas, Isabela Gasparini, Alejandro Fernández

From elite to Mass to Universal Higher Education: from distance to open education. Larry Cooperman

Analysis of successful modes for the implementation and use of Open Course Ware (OCW) & Open Educational Resources (OER) in Higher Education: The virtual mobility case. Edmundo Tovar Caro, Igor Lesko

Creación de objetos digitales de aprendizaje y su inclusión en el repositorio institucional eSpacio-UNED.  Luis Zorita Vicente, Alicia López Medina, Miguel Latorre, Manuel Blázquez Merino, Elio San Cristóbal Ruiz, Sergio Martín Gutiérrez, Gabriel Díaz Orueta, Manuel Alonso Castro Gil

Validade e fidelidade da versão portuguesa reduzida do web based learning environment inventory. Maria João Gomes, Angelo Jesus, Agostinho Cunha, Angostinho Cruz

Líneas de investigación y tendencias de la educación a distancia en América Latina a través de las tesis doctorales. María García Pérez, Lorenzo García Aretio