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MOOC Alfabetización Digital. Contribuyendo a trabajar contra la exclusión social

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En el contexto del proyecto ECO, el  MOOC Alfabetización Digital para colectivos en riesgo de exclusión social se propone abordar las posibilidades de la Alfabetización Digital como herramienta de inclusión social, entendiendo que la alfabetización no es una capacitación exclusivamente instrumental, sino que abarca también dimensiones dirigidas a la mejora de la calidad de vida de las personas, incluyendo esa mejora su capacidad para usar las nuevas tecnologías en la transformación de su realidad social, laboral, personal y política más inmediata. Por ello esta experiencia formativa está dirigida a profesionales de la educación, profesorado, educadores sociales, terapeutas, trabajadores sociales, mediadores interculturales, estudiantes y personas en formación,  etc. En definitiva,  a todas aquellas personas con un interés general en el ámbito de la educación que quieran ampliar su conocimiento en el campo de la alfabetización digital de personas en diferentes circunstancias sociales que provocan vulnerabilidad y  exclusión.

 

Aquilina Fueyo Gutiérrez & Isabel Hevia Artime

 

 

Revisión del proyecto europeo ECO

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Bandera de la UE

Bandera de la UE

El pasado 23 de marzo de 2015, el proyecto europeo ECO, que trata de los medios educativos en abierto y de los cursos masivos abiertos en línea, pasó la revisión en Luxemburgo. Para quienes no hayáis estado nunca en una de estas sesiones, os diremos que se trata de una especie de examen que se pasa al final de cada año. Un equipo de participantes y coordinadores del proyecto se desplazó a la sede de la Unión Europea en Luxemburgo con el fin de exponer los resultados del proyecto al final del primer año y someterse a las preguntas de una comisión de tres expertos y del responsable que supervisa el proyecto por parte de la Comisión Europea.

El proyecto está organizado en seis paquetes de trabajo (Work Package) como es habitual en los proyectos europeos. Por cada uno de ellos, presentaron los resultados dos personas. A las 8.30 de la mañana, se inició la presentación de cada uno de los paquetes durante aproximadamente 45 minutos cada uno. Los seis paquetes son:

WP 1 Gestión del proyecto

Los objetivos de este paquete de trabajo son la gestión general del trabajo elaborado en el proyecto, apoyar a todos los líderes en la coordinación de sus tareas y mejorar la comunicación entre todos los socios.

WP 2 Metodología y especificaciones de los cursos piloto

El objetivo de este paquete de trabajo es analizar los requisitos óptimos para organizar las plataformas MOOC desde un punto de vista pedagógico.

WP 3 Arquitectura y servicio de integración

Este paquete de trabajo se ocupa de la integración técnica de los diferentes módulos proporcionados por los socios del proyecto ECO. También se presta apoyo técnico a los centros durante la fase de implementación. Los principales objetivos son:

WP 4 Despliegue de servicios y validación

El despliegue de los servicios y la validación es la parte central del proyecto. El núcleo del proyecto es la planificación, implementación y apoyo a los pilotos que se ejecutarán en cada institución.

WP 5 Difusión y comunicación

Este paquete de trabajo incluye un conjunto concreto de actividades para asegurar la más amplia difusión de los resultados del proyecto y la mayor visibilidad externa y divulgación del proyecto entre los grupos pertinentes.

WP 6 Explotación, comercialización y marketing

El objetivo de este paquete de trabajo es doble: Por un lado, partiendo de los resultados obtenidos en el WP4, organizar planes de actividades de acuerdo con los requisitos de los diferentes inversores, tanto desde el sector privado como del sector público. Por otro lado, garantizar la sostenibilidad de los servicios una vez que el proyecto ha finalizado.

Todo ello dio lugar a un diálogo sumamente interesante y fructífero que permitirá mejorar el proyecto en su segundo año de desarrollo.

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Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

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profesorado

La revista Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado ha publicado  un monográfico sobre  «MOOC”, vol. 18,  nº 1   2014

Artículos

Los MOOC y la Educación Superior: la expansión del conocimiento. Editorial. Esteban Vázquez Cano, Eloy López Meneses

Las tipologías de MOOC: su diseño e implicaciones educativas. Julio Cabero-Almenara, María del Carmen Llorente Cejudo

Evaluación de la calidad pedagógica de los MOOC. Rosabel Roig Vila, Santiago Mengual Andrés, Cristóbal Suárez Guerrero

Los massive open on line courses (MOOC) como extensión universitaria. María Belén Caballo Villar, José Antonio Caride Gómez, Rita Gradaílle Pernas, Héctor M. Pose

Los MOOC y la masificación personalizada. Juan Carlos Torres Díaz, Anfonso Infante Moro, Priscila Valdiviezo Díaz

El fenómeno MOOC y la universalidad de la cultura: las nuevas fronteras de la Educación Superior. J. Gómez

MOOC: una visión crítica desde las ciencias de la educación. J. Valverde Berrocoso

Experiencia de innovación educativa con curso MOOC: los códigos QR aplicados a la enseñanza. Pedro Román-Graván, Juan Manuel Méndez

Los MOOC en la plataforma educativa MiriadaX. Rosario Medina Salguero, José Ignacio Aguaded Gómez

Utilización de MOOCS en la formación docente: ventajas, desventajas y peligros. Ilich Silva Peña, Isabel Salgado-Labra

La interacción entre compañeros y el feedback lingüístico en los COMA de lenguas extranjeras. Elena Martín Monje, Elena Bárcena Madera, Timothy Read

Evaluación del impacto del término «MOOC» vs «ELearning» en la literatura científica y de divulgación. Fernando Martínez Abad, María José Rodríguez Conde, Francisco José García Peñalvo