Los entornos virtuales nos ofrecen multitud de posibilidades en el diseño de nuevas experiencias de aprendizaje en donde el alcance de las intervenciones llega a un mayor número de personas y a colectivos que, hasta hace poco, se veían privados de determinadas acciones formativas. Por ello, el diseño de experiencias de alfabetización digital adquiere más relevancia en contextos y colectivos que presentan mayores dificultades no sólo de acceso a estos espacios digitales, sino también de manejo y comprensión de los mismos. En estos contextos, la alfabetización digital supone una herramienta poderosa que capacita a estas personas en el desarrollo de unos códigos digitales que favorecen su desarrollo personal y social. En el MOOC “Alfabetización digital para personas en riesgo de exclusión social” creemos interesante trabajar sobre la planificación de experiencias de alfabetización digital para colectivos en situación o riesgo de exclusión social, intentando poner en práctica los planteamientos abordados a lo largo del curso. Las personas que participan en este curso diseñan sus propios proyectos y son capaces de crear entornos virtuales y actividades adaptadas a las características de un colectivo y en base a unos principios pedagógicos debatidos y consensuados por todos.
El papel de los profesionales como diseñadores de entornos virtuales nos obliga a cambiar nuestro rol. Somos diseñadores/facilitadores de espacios comunicativos, recursos, tópicos, problemas, preguntas, actividades, etc., para que el aprendiz interaccione con esos recursos en el espacio virtual, anticipándose a los problemas que éstos puedan tener. Nuestra función, por tanto, se asemeja al de un diseñador de itinerarios pedagógicos en un museo, a un diseñador informático de videojuegos, a un planificador de itinerarios de viajes en una agencia… Y tú, ¿te atreves a diseñar tu experiencia de alfabetización digital?
Gloria Braga & Isabel Hevia
