La Revista Comunicar ha publicado el monográfico «MOOC en educación: Interactividad y anotaciones para nuevos modelos de enseñanza» V.22, nº44 donde aparecen los artículos en versión ya final en los formatos de html, pdf, pdf dinámico (issuu) y versión epub (para tablets y smartphones). Todo ello en inglés y español, en versión bilingüe.
Coordinadores temáticos
Dr. Manuel Cebrián-de-la-Serna – Universidad de Málaga – España
Dr. Philip Desenne – Universidad de Harvard – Estados Unidos
Dossier:
Literatura y práctica: una revisión crítica acerca de los MOOC
Literature and Practice: A Critical Review of MOOCs
Andrés Chiappe, Bogotá (Colombia) | Nicolás Hine, Dundee (Reino Unido) | José Andrés Martínez, Bogotá (Colombia)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-01
Diseño, motivación y rendimiento en un curso MOOC cooperativo
Design, Motivation and Performance in a Cooperative MOOC Course
Carlos Castaño, Bilbao (España) | Inmaculada Maiz, Bilbao (España) | Urtza Garay, Bilbao (España)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-02
Un estudio sobre los componentes pedagógicos de los cursos online masivos
A Study on the Pedagogical Components of Massive Online Courses
Manuela Raposo, Ourense (España) | Esther Martínez, Pontevedra (España) | José Antonio Sarmiento, Ourense (España)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-03
Desafíos en la creación, desarrollo e implementación de los MOOC: El curso de Web Science en la Universidad de Southampton
Challenges in the Creation, Development and Implementation of MOOCs: Web Science Course at the University of Southampton
María del Mar Sánchez, Murcia (España) | Manuel León, Southampton (Reino Unido) | Hugh Davis, Southampton (Reino Unido)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-04
Anotaciones y el héroe griego antiguo: Pasado, presente y futuro
Annotations and the Ancient Greek Hero: Past, Present, and Future
Leonard Muellner, Washington DC (Estados Unidos)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-05
Usabilidad y satisfacción en herramientas de anotaciones multimedia para MOOC
Usability and Satisfaction in Multimedia Annotation Tools for MOOCs
Juan José Monedero, Málaga (España) | Daniel Cebrián, Talentia (Estados Unidos) | Philip Desenne, Boston (Estados Unidos)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-06
Un repositorio digital de contenido fílmico como recurso didáctico
A Digital Repository of Filmic Content as a Teaching Resource
Miguel Ángel Tobías, Paraná (Brasil) | María do Carmo Duarte, Paraná (Brasil) | Avanilde Kemczinski, Santa Catarina (Brasil)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-07
Análisis e implicaciones del impacto del movimiento MOOC en la comunidad científica: JCR y Scopus (2010-13)
Analysis and Implications of the Impact of MOOC Movement in the Scientific Community: JCR and Scopus (2010-13)
Eloy López, Sevilla (España) | Esteban Vázquez, Madrid (España) | Pedro Román, Sevilla (España)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-08
Evaluación de competencias digitales didácticas en cursos masivos abiertos: Contribución al movimiento latinoamericano
Evaluation of Digital Didactic Skills in Massive Open Online Courses: a Contribution to the Latin American Movement
Erika Elvira Hernández, Michoacán (México) | Sandra Irene Romero, Hermosillo (México) | María Soledad Ramírez, Monterrey (México)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-09
¿Son los MOOC una alternativa de aprendizaje?
Are MOOCs Promising Learning Environments?
Antonio Ramón Bartolomé, Barcelona (España) | Karl Steffens, Köln (Alemania)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-10
