Category Archives: Pedagogy

El comienzo del siglo XXI  se presenta como  una época de profundos  cambios e importantes retos sociales. Surgen nuevas oportunidades de desarrollo personal y colectivo,  pero se presentan también nueva brechas sociales dentro de las  que  cabe referirse especialmente a las brechas digitales que se producen por la distancia (abismo en algunos casos) que separa a las personas o grupos que tienen acceso y utilizan Internet y las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida cotidiana, de aquellas que no tienen acceso o que, aunque lo tuvieran, no sabrían cómo utilizarlas o no les sacarían partido ni utilidad alguna. El desarrollo de las tecnologías y el acceso a ellas puede funcionar, por tanto, como un instrumento para la democratización del saber y del conocimiento o, al contrario, como un factor más de exclusión que ahondaría en la creación de una sociedad dividida, incapaz de hacer frente a las desigualdades sociales, entre ellas, las digitales. Personas con discapacidad, personas mayores, inmigrantes, mujeres, personas reclusas y ex-reclusas y diversos grupos sociales se enfrentan así a una nueva realidad de exclusión y desigualdad social en permanente riesgo de quedar privados de un acceso “normalizado” a las TIC; esto es en una situación de “exclusión digital”.

En esta coyuntura la formación de profesionales que sean capaces de desarrollar estrategias de intervención socioeducativa destinadas a luchar contra la exclusión digital  parece una necesidad urgente. Con esa vocación surge el curso Alfabetización Digital para colectivos en riesgo de exclusión social  dentro del proyecto ECO Learning. El último Boletín del observatorio SCOPEO publica un artículo sobre la metodología y enfoque de este curso escrito por Aquilina Fueyo y Encarni Alises, en nombre del equipo docente. En dicho artículo damos cuenta de nuestra experiencia en el contexto del  Proyecto  ECO.

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¡Matricúlate!

Autoras: Aquilina Fueyo y Encarni Alises – Profesoras MOOC Alfabetización Digital para Personas en Riesgo de Exclusión: Estrategias para la Intervención Educativa

¿Qué hace que una experiencia educativa en la que se incorporan las TIC sea innovadora? ¿Cómo podemos transformar el curriculum para llevar a cabo cambios profundos en los procesos educativos incorporando las TIC? ¿Cómo puede ayudarnos la tecnología a mejorar sustancialmente aquello que hacemos cotidianamente en los espacios educativos en los que trabajamos?

Los cambios en los desarrollos tecnológicos pueden resultar relevantes pero eso no significa que supongan modificaciones sustanciales en la forma de entender los procesos de enseñanza-aprendizaje. Para innovar con tecnología es necesario tener en cuenta otras variables como, por ejemplo, el curriculum. ¿Qué aspectos has de tener en cuenta? No olvides prestar atención a las siguientes cuestiones:

• No pierdas de vista la selección de los contenidos. Ten en cuenta que tradicionalmente en las instituciones educativas se ha trabajado con la “alta cultura”, obviando todo aquello con lo que conviven cotidianamente las personas que forma parte de la denominada “cultura popular” (videojuegos, series de televisión, cine, etc.). A eso hay que añadir que hay algunas culturas que históricamente no aparecen representadas en el curriculum (el mundo de las personas con discapacidad, el femenino, las personas inmigrantes, etc.). Revisa los conocimientos sobre los que estás trabajando.
• Reorganiza los conocimientos. El carácter rizomático de muchas de las TIC puede favorecer enormemente la reorganización de los conocimientos, pasando de una lógica disciplinar a una interdisciplinar (por problemas, conceptos, colectivos, etc.).
• Experimenta con nuevas metodologías. En estos momentos contamos con infinidad de tecnologías 2.0 que permiten construir espacios de formación colaborativos. Es necesario aprovechar esa disponibilidad para experimentar la puesta en marcha de nuevas metodologías didácticas.
• Incorpora nuevos medios educativos. El desarrollo tecnológico ha favorecido y simplificado el uso de algunos medios que, tradicionalmente, se han utilizado de forma muy residual en las aulas. Aprovecha esa coyuntura para invitar a jugar con nuevos lenguajes como el sonoro o el visual.

Si quieres profundizar y saber más sobre el diseño y desarrollo de procesos de innovación con tecnología, ya puedes matricularte en el MOOC titulado Innovación educativa y desarrollo profesional. Posibilidades y límites de las TIC. ¿Quieres formar parte de la comunidad?

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¡Matricúlate!

Autor: Carlos Rodríguez Hoyos – Profesor MOOC Innovación educativa y desarrollo profesional. Posibilidades y límites de las TIC

¿Buscas recursos educativos en abierto online? El proyecto ECO colabora con la plataforma Open Education Europa para publicar y registrar nuestros 16 ECO cursos MOOC (accede a ellos).

La Comisión Europea lanzó el portal Open Education Europa como parte de la iniciativa Opening Up Education en septiembre de 2013 con el objetivo de proporcionar a los usuarios un único portal con los recursos educativos abiertos de Europa.

El principal objetivo del portal Open Education Europa es reunir todos los fondos de recursos educativos abiertos de Europa en distintos idiomas para así ofrecerlos a estudiantes, profesores e investigadores.

Open Education Europa es una plataforma dinámica construida con la tecnología abierta más avanzada que ofrece herramientas necesarias para la comunicación, la participación y el análisis. El portal se estructura en tres apartados principales: Encontrar, Compartir y En profundidad.

www.openeducationeuropa.eu/es

Un vídeo introductorio sobre Open Education Europe:

SOCIAL MEDIA: Facebook // Twitter //LinkedIn //Google+ www.openeducationeuropa.eu

Este curso ha sido elaborado por la Universidade Aberta de Portugal en el marco del Proyecto ECO .

Descripción del curso

Este curso tiene como objetivo provocar la reflexión y el debate sobre el desarrollo de habilidades para el uso de las tecnologías digitales en la educación. El curso asume que la tecnología por sí sola no transforma el aprendizaje, pero las metodologías innovadoras de aprendizaje que cuenten con tecnologías digitales pueden promoverlo y facilitarlo. De este modo, se pretende que los participantes del curso reflexionen sobre los retos que enfrenta la escuela, sobre todo en el contexto del aula, como resultado de la influencia de las tecnologías digitales y debatir de este modo las formas de integrar las herramientas tecnológicas de aprendizaje social (Web 2.0) para conseguir las mejores prácticas con impacto positivo en el rendimiento de los estudiantes.

Objetivos del curso

Los objetivos del curso son:

• Reflexionar sobre los desafíos que enfrenta la escuela, sobre todo en el contexto del aula, como resultado de la influencia de las tecnologías digitales.
• Discutir formas de integrar las herramientas tecnológicas de aprendizaje social con el fin de las mejores prácticas con impacto positivo en el rendimiento estudiantil.
• Construir propuestas educativas atractivas e innovadoras, basadas en el uso de herramientas tecnológicas.

Contenidos del curso

1. Tema 1: Buscar, seleccionar y compartir recursos en Internet
2. Tema 2: El uso de herramientas digitales en el aula
3. Tema 3: Promover el aprendizaje colaborativo a través de herramientas digitales

Modelo pedagógico

Este curso sigue el modelo pedagógico desarrollado en el diseño de ECO para MOOCs. La información sobre el curso (programas, recursos, líneas de trabajo, etc.) se apoya en Moodle, utilizando las redes sociales como medio comunicación y de colaboración para el desarrollo de las actividades del curso.

El equipo docente está formado por profesores especializados de esta universidad y se ofrece en portugués: Lina Morgado, Vitor Rocio, José Coelho, Maria do Carmo Pinto, Branca Miranda, Isolina Oliveira, Maria João Spilker y Maria Leal.

¡Inscríbase ya gratuitamente!

El proyecto ECO se desarrolla a través de 6 paquetes de trabajo, con el objetivo de aportar un diseño instruccional para la implantación de MOOCs, desarrollar MOOCs en los que participen al menos 50.000 estudiantes (profesores de diferentes niveles educativos) y, en definitiva, aumentar la concienciación en Europa sobre los beneficios educativos abiertos de recursos para los ciudadanos y las instituciones europeas.

Consideramos que una de las principales implicaciones que tendrá ECO para el ámbito educativo europeo será la entrega de cursos MOOC que habrán sido puesto a prueba con la participación de miles de estudiantes y profesores, en diferentes países europeos: Alemania, España, Francia, Italia, Portugal y Reino Unido.

Uno de los objetivos destacables del proyecto es el objetivo de formación de 4.000 profesores que a su vez crearán sus MOOC, esperando que se creen aproximadamente 500 nuevos MOOC gracias al proyecto.

Actualmente existe un debate abierto sobre la vialibilidad de este tipo de enseñanza, así como la calidad de la misma. El proyecto ECO permitirá estudiar los resultados obtenidos, en los cursos desarrollados e impartidos, y, por tanto,   sacar conclusiones claras y definitivas, con una muestra amplia, internacional y especializada ¡Esta es la mayor aportación que podemos hacer desde ECO a la educación!

PROFESORES UNED

Si deseas unirte a nuestro proyecto, ¡accede!

Nadie puede negar que durante los últimos años hemos asistido al crecimiento exponencial de las personas usuarias de las redes sociales. El Tercer Informe del Observatorio de Redes Sociales publicado en el año reveló que durante el 2010 se consolidó y aumentó ligeramente el número de usuarios de redes como Facebook, Tuenti, Twitter o Linkedin, mientras descendió el volumen de internautas en otros espacios como Hi5, Myspace o Fotolog. Ese trabajo puso de manifiesto que el año 2010 supuso la expansión de las redes sociales temáticas, de forma que el 45% de los usuarios participa en alguna comunidad en la que se desarrollan disciplinas profesionales, formativas o de ocio específicas. En estos momentos, Facebook es la red social que tiene un mayor nivel de penetración entre los internautas (el 78% manifiestan tener una cuenta y utilizarla). Durante ese periodo, otra red como Tuenti experimentó un momento de consolidación y afianzamiento del número de usuarios (el 35% de los internautas tiene una cuenta y la utiliza) mientras que Twitter experimentó un notable crecimiento (el 14% tiene una cuenta y la utiliza).

Esos datos sobre el uso de las redes sociales a nivel nacional se sitúan en la misma dirección que otros informes internacionales. El documento publicado por Nielsen en el 2012 reveló que el 20% del tiempo que los usuarios están conectados a Internet lo dedican a manejar las redes sociales. Ese porcentaje se incrementa hasta el 30% cuando la conexión se produce a través de teléfonos móviles. En ese trabajo se explicita que Facebook sigue siendo la red social más popular, seguida de Blogger y Twitter.

En definitiva, estos datos revelan la importancia de un fenómeno que, en muchos sentidos, ha transformado las experiencias cotidianas del manejo de la tecnología, algo que nos obliga a cuestionarnos en qué dirección se han producido esos cambios y a qué intereses responden. En los MOOCs del proyecto ECO (Elearning, Communication and Open Data) debatiremos en torno a este fenómeno y a su posible utilización en contextos educativos.

¿Quieres participar en cursos gratuitos? Inscríbete en este enlace.

Mariana De Lima Silva

Un curso MOOC implica aprender, conocer, formarse a través de la red, a través de un proceso de aprendizaje colaborativo y constructivista, de manera gratuita. La UNED y el Proyecto ECO ofrecen cursos gratuitos abiertos a todas aquellas personas  interesadas en aprender sobre diferentes áreas de conocimiento.

La UNED, como Institución educativa, participa en la elaboración, publicación y desarrollo de 4 cursos MOOC, dentro del Proyecto ECO.

¿Cuáles son estos cursos?

• Alfabetización digital para personas en riesgo de exclusión: estrategias para la intervención socioeducativa, impartido por la UNED, Universidad de Cantabria y Universidad de Oviedo.
• Comunicación y aprendizaje móvil, impartido por la UNED y la Universidad de Zaragoza.
• Recursos educativos, abiertos, aplicaciones pedagógicas y comunicativas, impartido por la UNED y Universidad de Valladolid.
• Innovación Educativa y Desarrollo Profesional. Posibilidades y límites de las TIC, impartido por Universidad de Cantabria, UNED y Universidad de Oviedo.

¿Por qué hacer uno de estos cursos?

• Por la calidad de contenidos: Materiales didácticos innovadores, riqueza de formatos (audiovisual, texto, audio), de libre acceso y por su accesibilidad.
• Por la calidad de su profesorado: Especializado en el área de conocimiento y metodología didáctica.
• Por la innovación didáctica: Diseño de actividades didácticas adaptadas a las necesidades formativas y objetivos de aprendizaje, sistema de evaluación por pares, metodología colaborativa, etc.
• Por la calidad de su proceso de comunicación: Foros de debate, focalización en el uso de las redes sociales y el aprendizaje en abierto…

¿Cuándo podré matricularme?

Ahora está abierta una convocatoria, pero estos cursos se ofertaran por lo menos en tres convocatorias:

Mayo-Junio: 2ª convocatoria
Octubre-Noviembre: 3ª convocatoria

PROFESORES UNED

¿Cómo enseñar una materia como ‘aprendizaje móvil’ a través de un MOOC?

La respuesta es muy sencilla: necesitamos materiales de calidad, con licencia Creative Commons y de diferentes formatos.

El formato principal en la enseñanza en cursos MOOC son los videos. Dentro del curso MOOC ‘Comunicación y Aprendizaje móvil’, que se enmarca dentro del proyecto ECO*, de la Comisión Europea, trata el tema del aprendizaje móvil desde tres perspectivas: Marco teórico, Aplicaciones en aprendizaje móvil y Herramientas asíncronas y síncronas. Además, lo realiza a través de diferentes podcasts y videos.

Adjuntamos el video ‘Aprendizaje móvil: Definición, Características y principios de aprendizaje’ de la profesora Sonia Santoveña. Es uno de los ejemplos de videos que se pueden encontrar en el MOOC.

Te animamos a matricularte en el curso ¡Todavía estás a tiempo de matricularte y comenzar el curso! Acceso

Equipo docente del MOOC

El curso se plantea como un «campamento» donde ejercitar destrezas creativas que luego puedan ponerse en práctica para la labor docente de profesores y profesoras. Independientemente de la disciplina y asignaturas en las que nos encontremos. Con el curso se quiere dejar claro, asimismo, que la creatividad es una herramienta que nos puede ayudar a lograr nuestros objetivos pedagógicos y educativo.

Objetivos

– Demostrar la importancia de la creatividad en la docencia.
– Reflexionar sobre la necesidad de mejorar la labor docente hoy en día, siendo las destrezas creativas grandes aliadas para ello.
– Mejorar el pensamiento creativo en general de los participantes, mediante destrezas y ejercicios concretos.
– Plasmar las bases para aplicar el pensamiento creativo en clase.

Requisitos recomendados

Ser docente, y tener un claro interés por mejorar la labor docente. Estar abierto a aceptar la creatividad como un hábito a practicar en el día a día.

Público objetivo

Profesores y profesoras, tanto de enseñanza media como superior, de cualquier disciplina, que se preocupan por mejorar sus clases y la comunicación con sus alumnos.

Profesores

• Javier Lozano Delmar
• José Antonio Muñiz
• Juan Plaza
• Paula Herrero Diz
• Andrés del Toro Acosta
• Pedro Rivas Nieto
• Emma Camarero
• Javier Nó Sánchez
• Francisco Cuadrado Méndez
• Roberto Rodríguez Arrocha
• Cristina Pulido Rodríguez
• Isabel López-Cobo

 ACCEDE AL CURSO

La sexualidad es natural al ser humano, por esta razón vivirla de forma enriquecedora y feliz comprendiendo sus dimensiones, resulta ser un factor fundamental para mejorar la calidad de vida, la salud y el bienestar. Sus características abarcan procesos que van desde el conocimiento de sí mismo y de los demás,  hasta el campo de las relaciones interpersonales.

Este curso, desde un enfoque holístico, pretende compartir una mirada diferente sobre una de las dimensiones que nos permite amar, sentir y disfrutar de nuestra casa más propia: el cuerpo. Este enfoque propone la comprensión de la sexualidad como una dimensión del potencial humano. Para esto, primero abordaremos el conocimiento del cuerpo más allá de su anatomía y de las construcciones culturales que existen sobre lo femenino y lo masculino; de manera seguida, el cuerpo sexuado donde es posible descubrir, explorar, conocer y disfrutar la propia sexualidad; finalmente, las relaciones en los diferentes momentos de nuestra vida. Este conjunto temático, nos permitirá comprender como vivir la sexualidad y las relaciones de forma satisfactoria y responsable.

 ¡Te invitamos a participar en este curso para conversar en torno a la sexualidad de manera tranquila, abierta y constructiva!​

Objetivos

• Favorecer el conocimiento de la sexualidad, ofreciendo información necesaria sobre la función, dimensión anatómica, fisiológica, psicológica y social del desarrollo de la sexualidad.
• Compartir la idea del cuerpo y los ritmos de cambio personales.
• Reflexionar sobre  las relaciones afectivas desde el significado de amor, pareja y placer.
• Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de discriminación en el marco de los derechos humanos.
• Educar para la sexualidad en el respeto de la dignidad inherente a todo ser humano, que se manifiesta en la promoción de sus derechos humanos sexuales y reproductivos.
• Vivir la sexualidad y las relaciones de forma satisfactoria y  responsable.
• Reflexionar e invitar al desarrollo de actitudes abiertas y valores de respeto en el marco de las sociedad de la información y las nuevas tecnologías

Requisitos recomendados

El curso está diseñado para cualquier persona en cualquier lugar del mundo que hable español. El curso no tiene prerrequisitos.

Requerimientos técnicos

Necesitarás un computador con conexión a internet para ver los videos y leer las lecturas. Deberás trabajar a distancia con los otros miembros de tu grupo comunicándote a través de internet usando correo electrónico, skype, redes sociales (Twitter y Facebook)

Público objetivo

Multipúblico

Profesores

• Andrés Mena Guacas
• Katerin Farieta
• Brigitte Orjuela Sánchez
• Clara Cano García
• Jorge Humberto Rubiano Rojas

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