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Revista Comunicar: «MOOC en educación: Interactividad y anotaciones para nuevos modelos de enseñanza»

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revista comunicar 44

 

La Revista Comunicar ha publicado  el monográfico «MOOC en educación: Interactividad y anotaciones para nuevos modelos de enseñanza» V.22, nº44 donde aparecen los artículos en versión ya final en los formatos de html, pdf, pdf dinámico (issuu) y versión epub (para tablets y  smartphones). Todo ello en inglés y español, en versión bilingüe.

Coordinadores temáticos
Dr. Manuel Cebrián-de-la-Serna – Universidad de Málaga – España
Dr. Philip Desenne – Universidad de Harvard – Estados Unidos

Dossier:

Literatura y práctica: una revisión crítica acerca de los MOOC
Literature and Practice: A Critical Review of MOOCs
Andrés Chiappe, Bogotá (Colombia) | Nicolás Hine, Dundee (Reino Unido) | José Andrés Martínez, Bogotá (Colombia)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-01
Diseño, motivación y rendimiento en un curso MOOC cooperativo
Design, Motivation and Performance in a Cooperative MOOC Course
Carlos Castaño, Bilbao (España) | Inmaculada Maiz, Bilbao (España) | Urtza Garay, Bilbao (España)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-02
Un estudio sobre los componentes pedagógicos de los cursos online masivos
A Study on the Pedagogical Components of Massive Online Courses
Manuela Raposo, Ourense (España) | Esther Martínez, Pontevedra (España) | José Antonio Sarmiento, Ourense (España)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-03
Desafíos en la creación, desarrollo e implementación de los MOOC: El curso de Web Science en la Universidad de Southampton
Challenges in the Creation, Development and Implementation of MOOCs: Web Science Course at the University of Southampton
María del Mar Sánchez, Murcia (España) | Manuel León, Southampton (Reino Unido) | Hugh Davis, Southampton (Reino Unido)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-04
Anotaciones y el héroe griego antiguo: Pasado, presente y futuro
Annotations and the Ancient Greek Hero: Past, Present, and Future
Leonard Muellner, Washington DC (Estados Unidos)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-05
Usabilidad y satisfacción en herramientas de anotaciones multimedia para MOOC
Usability and Satisfaction in Multimedia Annotation Tools for MOOCs
Juan José Monedero, Málaga (España) | Daniel Cebrián, Talentia (Estados Unidos) | Philip Desenne, Boston (Estados Unidos)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-06
Un repositorio digital de contenido fílmico como recurso didáctico
A Digital Repository of Filmic Content as a Teaching Resource
Miguel Ángel Tobías, Paraná (Brasil) | María do Carmo Duarte, Paraná (Brasil) | Avanilde Kemczinski, Santa Catarina (Brasil)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-07
Análisis e implicaciones del impacto del movimiento MOOC en la comunidad científica: JCR y Scopus (2010-13)
Analysis and Implications of the Impact of MOOC Movement in the Scientific Community: JCR and Scopus (2010-13)
Eloy López, Sevilla (España) | Esteban Vázquez, Madrid (España) | Pedro Román, Sevilla (España)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-08
Evaluación de competencias digitales didácticas en cursos masivos abiertos: Contribución al movimiento latinoamericano
Evaluation of Digital Didactic Skills in Massive Open Online Courses: a Contribution to the Latin American Movement
Erika Elvira Hernández, Michoacán (México) | Sandra Irene Romero, Hermosillo (México) | María Soledad Ramírez, Monterrey (México)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-09
¿Son los MOOC una alternativa de aprendizaje?
Are MOOCs Promising Learning Environments?
Antonio Ramón Bartolomé, Barcelona (España) | Karl Steffens, Köln (Alemania)
http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-10

 

Un propósito para el Año Nuevo: ser más creativo

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Acabamos de estrenar un nuevo año y, como es tradicional, es buen momento para fijar objetivos y plantear nuevos propósitos. Unos propósitos que van desde los más tradicionales, como apuntarnos al gimnasio o dejar de fumar, hasta los más arriesgados, como saltar en paracaídas o viajar a algún lugar recóndito del planeta.

Por si te faltan ideas o aún no te has animado a proponerte un reto para el año que comienza, nosotros te traemos un nuevo objetivo: ser más creativo. La creatividad es algo que inunda toda nuestra vida ayudándonos a obtener soluciones eficaces para los diferentes desafíos que nos plantea el día a día. Todos podemos ser más creativos y así aprovecharnos de los beneficios que conlleva afrontar los problemas “desde otro punto de vista”.

Pero, ¿cómo ser más creativo? Hay un montón de pequeños hábitos que pueden ayudarte a desarrollar tu creatividad: desconectar del ordenador o el móvil, dar un paseo disfrutando del entorno, leer algo diferente, cuestionar nuestra manera de hacer las cosas, aprender algo nuevo, conectar ámbitos distintos, o simplemente, reservar tiempo para relajarse y reflexionar.

Aún así, quizá necesites ayuda para empezar, por eso desde ECO te ofrecemos el MOOC Competencias creativas para el profesorado (Creativity MOOC Camp). Un curso que se plantea como un “campamento” donde ejercitar tus destrezas creativas para el año que empieza. ¡Feliz año creativo!

Image by:  http://bestandworstever.blogspot.com.es/2013/12/happy-new-year.htmlImagen CC, fuente: http://bestandworstever.blogspot.com.es/2013/12/happy-new-year.html

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¡Matricúlate!

Google Hangouts: el encuentro de la comunidad educativa

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En el marco del MOOC Innovación educativa y desarrollo profesional. Posibilidades y límites de las TIC se han desarrollado diferentes encuentros a través de la herramienta Google Hangouts que han permitido conectar a las personas que, bien como estudiantes bien como parte del equipo docente, están participando en la citada experiencia posibilitando:

  • El contacto y el debate entre profesionales de universidades de reconocido prestigio a nivel internacional.
  • La participación de los propios estudiantes en las videoconferencias.
  • La difusión de experiencias narradas en primera persona como vehículo para la reflexión sobre los contenidos trabajados en el curso.

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Hasta este momento, se han desarrollado tres encuentros virtuales con temáticas diversas:

  • Desafíos y retos de los MOOCs: el conocimiento al servicio de la sociedad interconectada. Desarrollado el 7 de noviembre, en este encuentro se debatió sobre el sentido que pueden tener algunas experiencias basadas en el conocimiento abierto como los MOOCs en el marco de la institución universitaria actual. Puedes volver a ver la sesión aquí.
  • Los MOOCs en la comunidad ECO: construyendo comunidades de práctica. Desarrollado el 14 de noviembre de 2014, varios expertos mostraron las principales características de los cursos MOOCs desarrollados en castellano en el marco del proyecto ECO. Puedes ver este encuentro aquí.
  • Innovando en primera persona. En este encuentro, diferentes profesionales debatieron y expusieron el contenido de diferentes experiencias innovadoras en las que se están utilizando las Tecnologías de la Información y Comunicación. Para promover la participación de todas las personas, se invitó al alumnado del curso a exponer y mostrar su propia experiencia o proyecto de innovación. Puedes revisar estas experiencias aquí.

No esperes más. Si quieres profundizar y saber más sobre el diseño y desarrollo de procesos de innovación con tecnología, ya puedes matricularte en el MOOC titulado Innovación educativa y desarrollo profesional. Posibilidades y límites de las TIC. No te lo pierdas, es gratuito, abierto y se encuentra disponible en la web.

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¡Matricúlate!

Autor: Carlos Rodríguez Hoyos – Profesor MOOC Innovación educativa y desarrollo profesional. Posibilidades y límites de las TIC