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La literatura infantil y juvenil en la red y en el aula del siglo XXI

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El 3 de octubre empezó la segunda edición del MOOC “Literatura infantil y juvenil en la era de la convergencia”, en el que todavía estás a tiempo de matricularte. El objetivo del curso se centra en el conocimiento y análisis de la influencia de los medios digitales en la educación lectora de niños y adolescentes así como en la reflexión sobre las nuevas formas de socialización de la lectura promovidas por los propios adolescentes dentro de la Cultura de la Participación. Queremos que sea una experiencia formativa que permita al alumnado aproximarse y debatir sobre las formas emergentes del conocimiento literario en la red así como compartir diversos materiales relevantes para la práctica cotidiana.

Este MOOC nace dentro del Proyecto de Innovación Docente de la Universidad de Valladolid titulado “Objetos de aprendizaje, redes sociales y fomento de la lectura a través de la Cultura de la participación” de la Universidad de Valladolid. Los profesionales que forman parte de este equipo, que vienen del mundo de la Educación, de la Biblioteconomía y de la Comunicación vieron la posibilidad de conectar el conocimiento científico producido en la universidad con las necesidades de la sociedad. De esta forma se realizan vídeos centrados en la educación literaria en la infancia y adolescencia y se dirigen a las familias.

Estos vídeos, que forman parte del canal de Youtube “Booktuva” y los resultados de la investigación realizados por los miembros del Proyecto han servido de base para la realización del MOOC. Ante la carencia de formación de docentes y familias sobre este fenómeno adolescente, y en el marco del Proyecto ECO (Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning), nace el MOOC Literatura Infantil y Juvenil en la Era de la Convergencia, cuya primera edición se celebró entre el 9 de mayo y el 5 de junio de 2016.

Los bloques de contenidos que abordaremos son los siguientes:

  • La lectura y la literatura infantil y juvenil (LIJ) en la Era de la Convergencia
  • Best sellers juveniles: entre distopías y novela rosa.
  • La literatura infantil y juvenil en el aula: análisis de diferentes realidades
  • La escritura en la Era de la Convergencia

El curso va a dirigido a docentes de todos los niveles educativos, bibliotecarios y bibliotecarias, familias, estudiantes de educación, filologías o comunicación y a cualquier persona interesada por el tema.

Queremos que este MOOC sea una oportunidad de aprender y disfrutar juntos mediante el diálogo en los foros, la puesta en común de conocimiento en las actividades. También queremos hacer extensible la experiencia en las redes sociales, ¡puedes seguirnos en Twitter y Facebook a través del hashtag: #MOOCLIJ2ed

¡Te esperamos para aprender juntos!

Educación Mediática contra la pasividad

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La segunda edición del MOOC «Educación mediática y competencia digital» impartido por docentes de la Universidad de Valladolid y la UNED, arrancó el 3 de octubre junto a otros MOOC del proyecto europeo ECO.  A continucación te dejamos el vídeo de presentación del curso y un artículo del equipo docente:

 

En la actualidad, las industrias de la comunicación se convierten en instrumentos muy poderosos de dominio y sumisión, se sitúan en un lugar privilegiado en la economía, la política y la cultura y utilizan unos mecanismos de manipulación que van dirigidos a los sentimientos, conforman nuestro pensamiento y las actitudes de la sociedad. En todos los aspectos de la representación humana podemos encontrar la influencia de las industrias del entretenimiento, por tanto, podemos afirmar que cumplen con su objetivo de someter a su audiencia a manipulación y la pasividad. Como argumenta Vicente Romano “La manipulación de las mentes es una guerra psicológica planificada, dirigida con conocimientos científicos, contra el desarrollo progresista, esto es, solidario y cooperativo, del ser humano, o lo que es lo mismo, contra el progreso social” (Romano, 2006, p. 135).

Sin embargo, la cultura mediática insta a que nos relacionemos con los demás, que rememoremos las historias, que las remezclemos, que intervengamos en ellas y las compartamos en nuestras redes; aunque, “si los que administran los signos también administran los significados, ¿qué parcela de interpretación o de comprensión de un mensaje nos queda?” (Correa, 2011, p. 210).

Pensamos que si las actuales narrativas nos permitiesen participar directamente también cabría la opción de buscar esos significados alternativos de los mensajes y, en lugar de alimentar nuestra pasividad, se fomentaría la transgresión y el cuestionamiento, quedando, por tanto, los discursos autoritarios y las ideologías, al descubierto.

Entre los objetivos del presente MOOC, se establece el examen de las actuales narrativas digitales para provocar una reflexión crítica acerca de nuestra participación y de la “aparente” libertad que estos relatos despiertan entre el público. Para ello, nos planteamos diversas cuestiones con las que desnaturalizar todo tipo de ficciones. ¿Que ideas se te ocurren para despertar esa rebeldía y esa lectura perversa? ¿Cómo podemos fomentar una mirada alternativa y disidente con las que seamos libres para crear nuestras historias y nuestras identidades?

¡Esperamos tus propuestas! Matricúlate aquí.

FUENTES:

Correa, R. I. (2011). Imagen y control social. Manifiesto por una mirada insurgente. Barcelona: Icaria.

Romano, V. (2006). La formación de la mentalidad sumisa. Venezuela: D – Ministerio de Comunicación e Información.

Running Saludable 2.0

Presentación del MOOC: Running Saludable 2.0 (2ª edición)

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Running Saludable 2.0

Como Trabajo Final del Máster en Redes Sociales y Aprendizaje Digital de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) se ha creado este MOOC (Curso Masivo Online Gratuito) titulado“Running Saludable 2.0″, que se ha puesto en marcha en la plataforma ECOlearning el 3 de octubre de 2016. Puedes matricularte directamente aquí.

El curso ha sido desarrollado en su parte técnica por los alumnos y ahora e-teachers del Máster: Oskar Almazán y Alejandro Buldón. Además contará con la valiosa colaboración de especialistas reconocidos en cada uno de los módulos. El proyecto será tutorizado por Javier Gil Quintana, Doctor en Comunicación y Educación, investigador en Educomunicación y profesor colaborador de la UNED.

ESTRUCTURA:

  • Módulo 1: Introducción a los contenidos y a la plataforma.
  • Módulo 2: Determinantes de Salud.
  • Módulo 3: Tecnologías 2.0 y Running.
  • Módulo 4: Buenas prácticas de entrenamiento, nutrición y prevención de lesiones.
  • Módulo 5: Diseño de planes de “Running Saludable 2.0”.
  • Módulo 6: Valoraciones, conclusiones y cierre del curso.

PERSPECTIVA:

Educación abierta e informal. Vamos a generar una Comunidad de Aprendizaje en Red sobre “Running Saludable” apoyada en las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y la Web Social. La idea es identificar entre todos cuáles son las prácticas más beneficiosas en cuanto a nutrición, entrenamiento y prevención de lesiones. Y finalmente que cada participante diseñe su propio plan de running en función de sus objetivos.

De esta manera se realiza una Educación para la Salud y una Alfabetización Digital. Los creadores buscan empoderar a los participantes para que no sólo hagan un uso instrumental de las TIC sino que les sirvan para ir más allá, para tomar conciencia y control de sus hábitos de vida y con ello poder transformar su realidad.

El curso fomenta el trabajo autónomo y grupal, apoyándose en materiales didácticos presentados en diferentes formatos (vídeo, audio, imagen y texto) y aprovechando los recursos que proporciona la plataforma ECOLearning y la Web Social a través de redes como Facebook y Twitter.

TIPO DE MOOC:

sMOOC, conectivista con influencia en la capa social. Difieren de otro tipo de MOOC en que se centran en aspectos como la equidad, la inclusión social, la accesibilidad, la calidad, la diversidad, la autonomía y la apertura. Están basados en el concepto Networked and Ubiquitous Learning (Aprendizaje Ubicuo y en Red), con la intención de que haya posibilidad de acceso desde dispositivos móviles (smartphones, tablets, laptops…) que facilitan la intervención desde cualquier lugar y en cualquier momento a la gran diversidad de participantes.

REQUISITOS RECOMENDADOS

Las actividades del curso no requieren grandes habilidades previas. Se recomienda estar interesado en el running, en sus beneficios para la salud y/o en la mejora del rendimiento deportivo. Unas nociones básicas acerca de la navegación por Internet y el uso de la web social son necesarias para poder construir tu conocimiento e interactuar con los compañeros.

POBLACIÓN DESTINO:

  • Personas interesadas en el deporte, el running y la salud.
  • Corredores de cualquier nivel, entrenadores personales o deportivos, licenciados en ciencias del deporte y la actividad física, profesionales de la salud, profesores de educación física, titulados en TAFAD, monitores de actividades colectivas…
  • Estudiantes de las anteriores categorías profesionales.
  • Alumnos de instituto o formación profesional interesados en el deporte o las ciencias de la salud para ayudarles a decidir sobre sus próximos pasos a nivel educativo.

OBJETIVOS:

Al finalizar el curso, los participantes serán capaces de:

  • Explicar qué es la salud, qué factores la determinan y cuáles son los beneficios el running para la salud.
  • Analizar estrategias de entrenamiento, nutrición y prevención de lesiones relacionadas con el running.
  • Diseñar y llevar a cabo sus propios planes de “Running Saludable 2.0” con la ayuda de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación).
  • Compartir conocimiento con los demás miembros de la comunidad de aprendizaje en red.

Por otra parte, los participantes podrán acceder a la posibilidad de acreditar su conocimiento con 3 créditos universitarios concedidos por la UNED, previa prueba oficial.

Los creadores del curso buscan:

  • Generar comunidades de aprendizaje en red sobre “Running Saludable 2.0” a partir de los conceptos y recursos presentados en el MOOC, con el apoyo de las TIC.
  • Fomentar la interactividad.
  • Abrir debate en las redes sociales.
  • Impulsar cambios en la esfera social de los participantes mediante la aplicación de los conocimientos construidos.
  • Educar para la salud.
  • Potenciar la alfabetización digital.

Este es un breve resumen del proyecto “Running Saludable 2.0″. El 3 de octubre de 2016 fue lanzada la segunda edición. Os vais a divertir aprendiendo. ¡Apúntate, te esperamos!